Malvinas y su transmisión escolar, un campo de tensiones en el lejano Sur

Autores/as

  • Karin Laura Otero Universidad Nacional de Tierra del Fuego

Palabras clave:

enseñanza, pasado reciente, Malvinas, Tierra del Fuego

Resumen

Este artículo propone un análisis de las políticas de reforma curricular para la historia reciente argentina, a partir de la sanción de la Ley de Educación Nacional en 2006; focalizando en las problemáticas relativas a la inclusión del tópico Malvinas, como contenido de enseñanza obligatorio para la escuela secundaria. Desde un enfoque de historia local, se aborda la construcción de los sentidos y significaciones específicas que adquiere en la sociedad de Tierra del Fuego. Para ello se incluyen fuentes orales generadas a partir de entrevistas a distintos actores clave –docentes, referentes ministeriales y veteranos de guerra−.

Biografía del autor/a

Karin Laura Otero, Universidad Nacional de Tierra del Fuego

Magister en Educación (Universidad de Entre Ríos) y Profesora en Enseñanza Media y Superior en Historia (Universidad de Buenos Aires). Docente Investigadora adjunta regular en Historia Americana y Argentina del Instituto de Cultura, Sociedad y Estado (Universidad Nacional de Tierra del Fuego –UNTF−).

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Publicado

2021-10-01

Número

Sección

Dossier Temático