¿Cómo se enseña la última dictadura argentina a los jóvenes? Prácticas escolares del pasado reciente en la ciudad de La Plata

Autores/as

  • Viviana Pappier Universidad Nacional de La Plata

Palabras clave:

prácticas escolares, pasado reciente, memoria, enseñanza de la historia

Resumen

La disputa por la interpretación y uso en el presente de los hechos históricos sucedidos hace más de 40 años, luego del último golpe de Estado en la Argentina, ha sido uno de los ejes por los que ha transitado y transita nuestra vida democrática. La escuela como espacio de construcción de memoria colectiva no estuvo ajena a estos procesos de transmisión del pasado reciente el cual forma parte de las últimas reformas educativas y se encuentra presente como contenido en los diseños curriculares de la materia Historia de quinto y sexto año del nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires. Este artículo analiza la compleja trama de las prácticas de enseñanza y aprendizaje del pasado reciente argentino en las clases de Historia de sexto año de una escuela secundaria de la ciudad de La Plata luego de estas reformas curriculares.

Biografía del autor/a

Viviana Pappier, Universidad Nacional de La Plata

Magister en Historia y Memoria (Universidad Nacional de La Plata −UNLP− y Comisión Provincial por la Memoria). Coordinadora del Área de Ciencias Sociales para el nivel primario de la Escuela Anexa (UNLP). Docente de escuelas secundarias y de ISFD n°17 de La Plata.  Jefe de Trabajos prácticos de la Cátedra de Planeamiento didáctico y prácticas de la enseñanza en Historia del Profesorado de Historia de la UNLP.

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Publicado

2021-10-01

Número

Sección

Dossier Temático